中考结束，比分班考更重要的初高衔接怎么做：这3个建议没想到

中考结束后，初高衔接怎么做？

阳光、沙滩、海浪……中考结束后，你想象中的惬意和自由，来了吗？

哪有啊！

当你在抱怨的时候，重高的孩子已经早早跨入分班考的行列，提前锁定登上人生大邮轮的船票。

分班考，实际上是继中考之后，看似波澜不大实则暗藏玄机的“大考”。

第一，从考试的目的看，高中学校通过这次考试过滤掉中考的“水分”。

什么意思？

在高中老师的眼里，中考拼的是努力，高考拼的是“天赋+努力”，因此中考成绩还不足以证明你在思维能力和创新潜质方面的优势。

第二，分班考是要把具备冲刺特控线或者说重点大学能力的同学，在进校前期就筛选出来，重点培养。

可想而知，分班考之后能进“实验班”、“火箭班”的同学，他们的老师配备、学习资料和学习强度的安排，都会与普通班或者说平行班，拉开很大的差距。

所有这些都是为了确保重点班的同学能在最大程度上进入好大学。

你看，这是不是“提前锁定登上人生大邮轮的船票”？

这样说，是不是咱们普通班的孩子就完全没机会，然后就可以躺平呢？当然不是。因为高中阶段的学习有一个很大的特点，自主学习。

什么是自主学习？

这里有一个很大的误区。有很多网上的博主，会告诉你高中学习全靠自学，没必要参加初高衔接的辅导课程。

咱必须得想清楚一点，自主学习不等于你硬着头皮孤立学习。如果把自主学习理解成自己一个人孤军奋战，显然是非常狭隘的！

在我看来，自主学习，是你冷静面对自己的学习基础和学习能力，然后根据自己高中三年的学习目标，制定一套帮助自己最大限度提升的计划，并将它落实到行动上，最终取得成果。

这套计划，可以包含你主动选择自己认可的老师或者机构，在他们的帮助下，尽快取得成效。

老师和一切学习资源，是你的“工具”和拐杖。荀子说，君子性非异也，善假于物也。

大众口头所说的“行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”也是这个意思，在你的高中学习阶段有一位值得信赖的老师，为你指点一二，有时会胜过自己埋头苦干一整年。

我的小学成绩并不理想，经常掉出前三，学习完全靠感觉。

到了初三那年，我的一位伯伯经常跟我提起“学习规律”四个字，当时我虽然一知半解，但它启发我不能只专注知识的积累，要善于总结学习规律。

伯伯的一句话，像是为我打开了一扇新的大门。

因此，寻求老师的帮助，或者参加一些机构的学习，这也是“自主学习”的一部分。

只要在你的主动选择和支配下就可以，一切都“为我所用”，帮你进步，就对了。

01 初高衔接的重点是语数英

语数英，物理化学，历史地理，浙江娃还得加上技术，看起来都很重要，都得学。

贪多必失，暑假就那么点时间，咱得抓重点。

什么是重点？高考必考，无论你选什么科，无论你喜欢不喜欢，语数外每门150分。

这三门能拿到115以上，意味着你过特控线的基本保障就有了。

退一万步讲，这个暑假，你能把语数外任一门学到有所突破都很值了！

例如，英语3600个单词，你能背下来，就是一件丰功伟绩；

高考议论文的“创见”和多层论证结构能大致搞清楚，写得大差不离，也算是卓有成效。

不要放手不管，也不要贪多求全。这两种极端都要不得。

02 难度上可以直接对接高考，不走弯路

高一高二高三，前两年的学习内容占到高考内容的百分之八九十。因此高一就是高三，在难度上可以直接对接高考，减少走弯路的时间。

这里以高考作文举例，简单说一下什么叫直接对接高考。

暑期带练的同学，直接采用真题。

新高一的同学，刚开始写，可能是这样的：

开头——写自己对材料的理解，聚焦到核心关键词（比如民族脊梁、家国情怀）

中间——采用并列结构，从古代、现代、当代，或者文人、官员、科学家等不同身份的人群，举例论述什么是家国情怀

结尾——站在青年角度，抒发感情，表明自己愿为家国贡献微薄之力的热枕和态度

很显然，这样的思路和结构，是非常典型的初中议论文写法。一看，就给人感觉观点不够深刻，论述过程也比较平庸，缺乏层次。

上难度！主要有两点：

（1）改变议论文的结构

（2）提出相对有新意的观点

比如，我们可以作出如下修改：

（家国情怀源于地缘关系（肯定）——历史进程，有无弊端？（否定）有（思辨）：地方割据；分裂——（转折）但是，仁人志士反对分裂——爱国情怀（民族脊梁）

这家国之魂，首先源于我们与脚下那不可分割的土地之间的血脉脐带。人类学家称民族为“想象的共同体” ，这想象植根于黄河长江奔流的乳汁，中原沃野起伏的稻浪（麦浪）。祖先于此繁衍生息，地缘的纽带逐渐成为了文明的命脉，正如《礼记》所言：“不能安土，不能乐天。”地理即我们的命运，我们由此获得最初的共同身份与归属感，爱国之情与民族脊梁便有扎实的基础，便如草木依恋大地一般疯狂生长。

纵观历史长卷，多少地方豪强凭借地势天险割据，裂土称王？安史之乱“渔阳鼙鼓动地来”的惊变，藩镇割据的遍地烽烟，乃至近代的军阀混战，都会带来“国破山河在，城春草木深”的凄凉景象，百姓们将面对“白骨露于野，千里无鸡鸣”的深重苦难。但是，这并不意味着民族就此分裂，家国就此消亡，恰恰相反：我们的仁人志士，因为共同体的纽带松动，愤然觉醒，奋力疾呼，奋起反抗，爱国情怀高涨，民族脊梁得到锤炼，实乃存续之必须。

两相对比，你会发现：

修改后的文段，援引人类学观点，从地理环境的角度给予“家国情怀”以全新的阐释，在多层次的论证过程中展现对“家国情怀”的深刻认识，从而让阅卷老师有耳目一新的阅读体验。

03 关键在于建构高中学习的思维模式

结合上文内容，你或许已经发现，高中学习是一种完全不同于初中阶段的学习方式。

从“老师和家长要求你学，安排你学”，到现在你主动学努力学，只是个表面现象。

深层次的改变是什么？

是你整个思维模式的转变。

以我个人的经验看，主要有以下几点：

（1）（1）你看待世界的方式，从单一变成多维

世界不再是过去那种简单的“是非对错”，而是有多个维度、多个层次、多种可能性。

这需要你学会多多切换角度去看待。

就像写议论文，你看待一个问题一种现象，既要正面，又要反面；既要看到优势，又要看到弊端；

既要有因果逻辑，又要有假设逻辑、对比逻辑；既要有“现象-原因”思维，又要有“本质-变化”思维。

总之，世界是复杂的，你的思维也要与之对应。

（2）（2）学科专业思维

为什么有很多同学总是抱怨，“我现代文都能看懂，做阅读理解题也都有自己的答案，可是老扣分，咋回事？”

那是因为咱同学大多数却缺乏学科专业思维。

你用自己的大白话回答问题，阅卷老师用专业眼光，根据采分点的专业术语打分，这就像“秀才遇到兵有理写不清”。

因此，高中阶段的学科学习，你要学会逐步建立起学科专业体系和专属思维。

语文，你要掌握基本的文学理论、古诗词鉴赏理论、现当代小说流派知识和理论……地理、历史、物理等学科，都是一样的道理。

一个学科，就是看待世界的一种方式，有它独特的话语体系，你不掌握就无法与这个领域的阅卷老师对话。

（3）迭代思维

什么意思？

简单说，就是无论学哪一门学科，你都要学会原有的基础上总结经验和规律，让自己不断升级。

有的同学，三年原地踏步；有的同学，三年步步高升。

本质差距，就在于你是否拥有迭代思维，让自己在“学习—总结—学习”的循环中，螺旋上升。

具体到每一门学科，都有自己的不同方法。比如画思维导图，记课堂笔记，做错题本……每一种方法都可以不断更新升级，而不是三年一个样。

目标是，让自己的学习更高效更有掌控感。

初高衔接，只是万里长征走出了第一步。这三年，将会是你最辛苦也最充实的三年。

愿您带着一身阳光走进高中的校园！

不负青春，不负韶华。

愿你手捧名校录取通知书走出校园，走向心仪的高等学府！

你是自己命运之舟的掌舵人，劈波斩浪！